Nye moduler som udbydes

Specialistuddannelsen i pædagogisk psykologi
Danmarks Pædagogiske Universitetsskole udbyder moduler inden for Dansk Psykolog Forenings Specialistuddannelse.

Hvert semester udbydes et af i alt fem moduler inden for specialistuddannelsen i pædagogisk psykologi. Modulerne er udviklet i samarbejde med pædagogisk psykologisk fagnævn, Dansk Psykolog Forening, og opfylder således psykologforeningens formål for specialistuddannelse. Modulerne kan tages i den rækkefølge, det måtte ønskes.

Forløbene vil veksle mellem teoretiske oplæg, gruppe- og plenumdrøftelser med inddragelse af deltagernes egne praksiserfaringer og der vil blive skabt rum for erfaringsudveksling.

Desuden udbydes fællesmodulet vedrørende forskning og formidling i forårssemestret ved DPU i København.

Tilmelding til nedenstående moduler skal ske via Danmarks Pædagogiske Universitet.

Planlagte moduler

Modul 5.  14. – 18. november  (uge 45) 2011
Evaluering af effekten af pædagogisk psykologisk intervention
Modulet omhandler evalueringsmodeller og –metoder inden for det pædagogisk psykologiske arbejdsområde herunder effektforskningsdesign, teori- og evidensbaseret intervention og praksisbaseret evidens og effektmåling. Relevante dataindsamlingsinstrumenter og metoder i forhold til de problemstillinger, deltagerne vælger, forskningsadministration og -styring, databehandling og statistik, rapportering og informationsformidling samt retningslinjer for design og rapportering.
 Modulet er en overbygning på det fælles forsknings- og formidlingsmodul for alle specialistuddannelserne, således at fokus på dette modul er på, hvorledes psykologen på et videnskabeligt grundlag kan designe såvel mindre som større opgørelser/undersøgelser af effekten af det pædagogisk psykologiske arbejde. Det kan således dreje sig om evaluering af pædagogisk psykologisk intervention på individ-, gruppe- eller organisatorisk niveau. Deltagerne anspores til at medbringe en ide til et forsknings- og/eller udviklingsprojekt på baggrund af egen praksis og arbejdssituation. Under kursusforløbet udvælges metoder og dataindsamlingsinstrumenter, der er relevante for den valgte problemstilling, samt relevante evalueringsinstrumenter. Deltagerne vil således efter kursusophør have udarbejdet en projektbeskrivelse med forslag til evalueringsmodel. Det vil være hensigtsmæssigt, at deltagerne medbringer en bærbar pc (På universitetet er der mulighed for trådløs opkobling). Der vil efterfølgende være mulighed for vejledning i forbindelse med et projekts gennemførelse. De studerende vil have mulighed for at benytte Danmarks Pædagogisk Biblioteks service i projektperioden, hvilket indebærer gratis benyttelse af Danmarks Pædagogiske Biblioteks service.

Modul 6. Februar – marts 2012
Fællesmodulet vedrørende forskning og formidling
Fællesmodulet vedrørende forskning og formidling udbydes fire dage i februar og marts. Det samlede timetal i dette modul er på 60 timer, hvoraf det obligatoriske timekrav er 18 timer med fokus på generelle metodemæssige færdigheder. De efterfølgende 42 timer godskrives til metodevejledning, tid til skriveprocessen og litteraturlæsning. Det er formålet med forsknings- og formidlingsmodulet, at give deltagerne en sådan viden i forskningsmetodologi, at de er i stand selvstændigt og kritisk, at vurdere empiriske undersøgelser, herunder design, undersøgelsesredskaber, rekruttering og de mest almindelige statistiske og kvalitative analyseformer, samt at give deltagerne færdighed at anvende systematisk litteratursøgning og sætte deltagerne i stand til at undersøge, analysere og beskrive en faglig problemstilling på basis af et systematisk indsamlet materiale. I forbindelse med godkendelse stilles der krav om - ud over at deltage i undervisningen - udarbejdelse af en videnskabelig tekst på 10 – 12 sider, som skal godkendes af universitetet. Specialiststuderende, der ønsker at tage fællesmodulet i forskning og formidling i København, vil blive indskrevet som studerende ved Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, hvilket bl.a. indebærer, at de kan benytte sig af Danmarks Pædagogiske Universitetsskoles biblioteks service, herunder gratis litteratursøgningsservice og artikelkopiering.

Modul 1,  april 2012
Organisationer og organisationsudvikling med særlig henblik på individ/gruppe niveauet i en social kontekst
Nyere teorier om organisationer og organisationsudvikling - systemteori, almenpsykologi, det interdisciplinære paradigme "Positive Psychology", læringsteori - med særlig henblik på individ/gruppe niveauet i social kontekst, herunder socialpsykologiske teknikker, analyseformer, forandringsstrategier, evaluerings- og interventionsformer

Modul 2, november 2012
Organisationer og organisationsudvikling med særlig henblik på organisationsniveauet
Nyere teorier om organisationer og organisationsudvikling med særlig henblik på organisationsniveauet, herunder forskellige organisationsforståelser, bl.a. med organisationer som ramme og kontekst for læring, videndeling, arbejdsprocesser, ledelse og sundhed. Endvidere organisationer som subjekter/aktører, der kan lære, organisationskultur, forandringsstrategier, interventions- og evalueringsformer.

Modul 6. Februar – marts 2013
Fællesmodulet vedrørende forskning og formidling
Fællesmodulet vedrørende forskning og formidling udbydes fire dage i februar og marts. Det samlede timetal i dette modul er på 60 timer, hvoraf det obligatoriske timekrav er 18 timer med fokus på generelle metodemæssige færdigheder. De efterfølgende 42 timer godskrives til metodevejledning, tid til skriveprocessen og litteraturlæsning. Det er formålet med forsknings- og formidlingsmodulet, at give deltagerne en sådan viden i forskningsmetodologi, at de er i stand selvstændigt og kritisk, at vurdere empiriske undersøgelser, herunder design, undersøgelsesredskaber, rekruttering og de mest almindelige statistiske og kvalitative analyseformer, samt at give deltagerne færdighed at anvende systematisk litteratursøgning og sætte deltagerne i stand til at undersøge, analysere og beskrive en faglig problemstilling på basis af et systematisk indsamlet materiale. I forbindelse med godkendelse stilles der krav om - ud over at deltage i undervisningen - udarbejdelse af en videnskabelig tekst på 10 – 12 sider, som skal godkendes af universitetet. Specialiststuderende, der ønsker at tage fællesmodulet i forskning og formidling i København, vil blive indskrevet som studerende ved Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, hvilket bl.a. indebærer, at de kan benytte sig af Danmarks Pædagogiske Universitetsskoles biblioteks service, herunder gratis litteratursøgningsservice og artikelkopiering.

Modul 3, april 2013
Nyere teorier om børns og unges udvikling, kognitivt, socialt og følelsesmæssigt herunder identifikation af barrierer for udvikling både i barnet eller den unge og/eller omgivelserne. Udredning og interventionsmodeller. Kategoriale og dimensionelle klassifikationsmodeller. Undersøgelsesmetoder. Klassifikation og vurdering af vanskelighedernes alvorsgrad. Ressource og problem identifikation. Tolkning af undersøgelsesresultater. Formidling af undersøgelsesresultater. Assessment- og interventionsmodeller.Evaluerings- og interventionsformer.

Modul 4,  november 2013
Teorier om supervision og konsultation inden for det pædagogisk psykologiske fagområde, herunder råd-givning og vejledning og tilvejebringelse af rammer for børn og unge i skole/institution med henblik på udvikling af bæredygtige relationer. Evaluerings- og interventionsformer.

Kursusansvarlig
Faglig koordinator for specialistuddannelsen i pædagogisk psykologi er autoriseret psykolog, specialist og supervisor i klinisk børnepsykologi og psykoterapi, dr. Poul Nissen, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Center for Grundskoleforskning. Tlf. 8888 9419 eller 4035 0011, . Kurserne administreres af kontorfuldmægtig, Britta Schou, Tlf. 8888 9177,

Generelt

Målgruppe
Målgruppen er psykologer inden for det pædagogisk-psykologiske fagområde.

Form
Forløbene vil veksle mellem teoretiske oplæg, gruppe- og plenumdrøftelser med inddragelse af deltagernes egne praksiserfaringer, og der vil blive skabt rum for erfaringsudveksling.